JOURNÉE INTERNATIONALE DES DROITS DE LA FEMME

Comme vous savez, le 8 mars on fête la journée des droits des femmes.

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INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Innovemos con Ramón Imbernon

TRAVAILLER LES CHANSONS EN FLE

 Je vous recommande UN site web où vous trouvez les paroles des chansons avec des trous à remplir et avec 4 niveaux de difficulté.  

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EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS LENGUAS

 Os recomiendo este vídeo tan bonito para conmemorar el día internacional de las lenguas, donde cada alumno escoge su palabra preferida de un idioma extranjero

ALGUNOS CONSEJOS PARA HABLAR UNA LENGUA EXTRANJERA

Os aconsejo este vídeo, que habla de cómo mejorar el aprendizaje de una lengua. El vídeo está en italiano y subtitulado en italiano e inglés...

L'IMPORTANCE DE L'INTERCULTUREL DANS L'ENSEIGNEMENT

   Après avoir assisté au parcours " S'ouvrir au monde" de l'Université d´Été organisée par Clé Formation en juillet 2020,  j'aimerais faire quelques remarques sur les différences culturelles commentées dans cette formation  à partir de quelques concepts exposés par Michël Gaupillat, Thierry Riera, Coline Rosdahl...

Pour plus d'information 

https://padlet.com/ucleformation/Bookmarks

EN CONCLUSION

SOYONS TOLÉRANTS ENVERS LA DIFFÉRENCE CULTURELLE

COMENTARIOS A LA ENTREVISTA CON ENRIQUE DANS SOBRE LA EDUCACIÓN ACTUAL

Tras leer la entrevista con Enrique Dans en 

https://www.educaciontrespuntocero.com/entrevistas/enrique-dans-sistema-educativo/

me gustaría destacar 5 ideas-clave

1. Enseñanza memorística no tiene sentido.
1. Eliminar los exámenes de preguntas cerradas / de una única solución
2. Sugerimos:
1. Poder hacer exámenes con apuntes 
1. Esto evita que el alumno memorice y facilita su concentración en la comprensión.
2. Exigir ejercicios en que se deba explicar con las propias palabras y no repetir lo que está escrito en el libro de texto.
3. Proponer ejercicios con planteamientos prácticos 
4. Proponer ejercicios de comprensión de textos y análisis textual de forma prioritaria.
5. Realizar trabajos de búsqueda y síntesis de información, con rúbricas bien detalladas.
2. Eliminar el libro de texto. 
1. El libro de texto condiciona al profesor a hacer lo que dice el libro de texto. 
2. El libro de texto ya ha resumido las ideas principales. El alumno solo debe aprenderlas. Por tanto el libro de texto no facilita el aprender a extraer la información relevantey en útltima instancia, lacompetencia de aprender a aprender
3. Debemos prepararnos para una enseñanza líquida, que se mueva de lo prensencial a lo online de forma fluida. Se puede sacar lo mejor de ambas y maximizar rendimientos. 
4. Los alumnos no tienen suficientes conocimientos digitales para manejarse en la red. 
1. Hay que prepararlos para que sepan utilizar procesadores de texto, correctores de texto, traductores, búsqueda de información (no sólo de wikipedia) y su análisis crítico y herramientas de presentación
5. No competir por las notas. 
1. Las notas numéricas no reflejan las competencias adquiridas ni los puntos débiles; es sólo una apreciación general, demasiado global para que sea orientadora para el alumno.
2. Las evaluacionescualitativasson más útiles para orientar al alumno hacia su mejora 
6. Fomentar la cooperación entre alumnos
1. Aunque tengamos esa idea de que en grupo, uno trabaja y los demás copian o miran, una buena formación del profesorado en este campo podría facilitar la creación de grupos realmente cooperativos, donde todos los integrantes aportan algo útil al proyecto.