me gustaría destacar 5 ideas-clave
- Enseñanza memorística no tiene sentido.
- Eliminar los exámenes de preguntas cerradas / de una única solución
- Sugerimos:
- Poder hacer exámenes con apuntes
- Esto evita que el alumno memorice y facilita su concentración en la comprensión.
- Exigir ejercicios en que se deba explicar con las propias palabras y no repetir lo que está escrito en el libro de texto.
- Proponer ejercicios con planteamientos prácticos
- Proponer ejercicios de comprensión de textos y análisis textual de forma prioritaria.
- Realizar trabajos de búsqueda y síntesis de información, con rúbricas bien detalladas.
- Eliminar el libro de texto.
- El libro de texto condiciona al profesor a hacer lo que dice el libro de texto.
- El libro de texto ya ha resumido las ideas principales. El alumno solo debe aprenderlas. Por tanto el libro de texto no facilita el aprender a extraer la información relevantey en útltima instancia, lacompetencia de aprender a aprender
- Debemos prepararnos para una enseñanza líquida, que se mueva de lo prensencial a lo online de forma fluida. Se puede sacar lo mejor de ambas y maximizar rendimientos.
- Los alumnos no tienen suficientes conocimientos digitales para manejarse en la red.
- Hay que prepararlos para que sepan utilizar procesadores de texto, correctores de texto, traductores, búsqueda de información (no sólo de wikipedia) y su análisis crítico y herramientas de presentación
- No competir por las notas.
- Las notas numéricas no reflejan las competencias adquiridas ni los puntos débiles; es sólo una apreciación general, demasiado global para que sea orientadora para el alumno.
- Las evaluacionescualitativasson más útiles para orientar al alumno hacia su mejora
- Fomentar la cooperación entre alumnos
- Aunque tengamos esa idea de que en grupo, uno trabaja y los demás copian o miran, una buena formación del profesorado en este campo podría facilitar la creación de grupos realmente cooperativos, donde todos los integrantes aportan algo útil al proyecto.
